ITSW uczy dzieci od 1 roku do 15 lat w języku francuskim, angielskim, hiszpańskim, chińskim, japońskim i polskim. Program nauczania jest oparty na porównaniu narodowych podstaw programowych Wielkiej Brytanii, Stanów Zjednoczonych, Francji, Hiszpanii, Polski i Singapuru.
Priorytetem jest umożliwienie uczniom bezkolizyjnego przejścia pomiędzy poszczególnymi systemami edukacyjnymi przy zachowaniu poziomu native nauczania języków jako rodzimych i obcych.
International Trilingual School of Warsaw to żłobek, przedszkole i szkoła podstawowa kładące szczególny nacisk na języki - dzieci w wieku od roku do 15 lat są kształcone w trzech językach: angielskim, polskim i francuskim (ale także hiszpańskim., chińskim i japońskim). U podstaw programu leży koncepcja, że wczesna wielojęzyczność kształtuje się do 3. roku życia, kiedy dzieci opanowują języki w sposób naturalny. Trzy języki, w których dzieci są zanurzone (immersja) traktowane są równo - jak języki ojczyste. Autorski program został opracowany na podstawie analizy i porównań sześciu podstaw programowych: amerykańskiej, brytyjskiej, francuskiej, fińskiej, polskiej oraz międzynarodowego programu IB. International Trilingual School of Warsaw to 10 lat doświadczenia, nauczyciele - “native speakers” oraz wielokulturowa społeczność.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Karowa Campus
Karowa Campus
Aldony Campus
Styki Campus
Aldony Campus - Lower Primary
Karowa Campus - Preschool
Nobla Campus - Upper Primary
Film promocyjny International Trilingual School of Warsaw.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: ProgresywnePodejście progresywne do programu nauczania (czasem nazywane „nauczaniem opartym na dociekaniu i/lub odkrywaniu") traktuje zainteresowania uczniów i ich wrodzoną ciekawość jako podstawę nauczania. Nauczyciele zapewniają uczniom materiały, okazję do zdobywania doświadczeń, narzędzia oraz źródła, niezbędne dla nich przy badaniu danego tematu lub kwestii. Uczniowie są zachęcani do dociekania, refleksji nad rezultatami swoich odkryć, a także do dyskutowania o swoich odpowiedziach, rozwiązaniach i spostrzeżeniach.
Program nauczania: Akademickie| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Równy nacisk położony jest na przyspieszenie i wzbogacanie nauczania. (Jest równy nacisk na przyspieszenie i wzbogacenia.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa kl. 8, ITSW studenci odrabiają średnio 45 minut pracy domowej dziennie.
| żłobek | przedszkole | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ITSW | 0 mins | 0 mins | 15 mins | 30 mins | 30 mins | 30 mins | 45 mins | 45 mins | 45 mins | 45 mins | 45 mins |
| Średnia | 1 mins | 2 mins | 8 mins | 16 mins | 16 mins | 23 mins | 29 mins | 34 mins | 39 mins | 51 mins | 52 mins |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Gimnastyka | ||
| Pływanie |
| Kluby |
|---|
| Kung fu |
| Klub robotyki |
| Gazetka szkolna |
| Koło Naukowe |
| Samorząd Szkolny |
| Animacja |
| Klub artystyczny |
| Klub audiowizualny |
| Klub szachowy |
| Chór |
| Klub komputerowy |
| Klub taneczny |
| Klub Dyskusyjny |
| Klub dramatu |
| Klub ochrony środowiska |
| Klasa | żłobek | przedszkole | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 23 820 zł / rok | 33 850 zł / rok | |||||||||
Rabaty
| Rodzaj rabatu | Typ rejestracji | Ilość |
|---|---|---|
| Pe?na p?atno?? | Dzienna | 5% |
| Drugie dziecko (rodze?stwo) | Dzienna | 10% |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| żłobek (12 miesięcy) do kl. 8 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 500 |
| Całkowita liczba uczniów | 500 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 45 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 15 to 20 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | żłobek (12 miesięcy) do kl. 8 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | 50% |
| # narodowości uczniów szkoły | 25 |
| żłobek | przedszkole | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 15 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 | 17 |
Principal’s Message
It is with much pride and an esteem reputation of successfully preparing children to become internationally and globally prepared students, that we welcome you to International Trilingual School of Warsaw!
ITSW stands on a foundation of valued principles to academically meet the needs of every child that we serve. Our vision is based on Content Language Integrated Learning in which students successfully master the language fluency, writing skills, and knowledge acquisition of English, French, Chinese, Spanish, Japanese and Polish within our learning environment.
Our school environment is unique! We have a solid reputation of successful academic performance, and our high expectations and standards are represented in the outcomes of the achievement levels of our students.
We consider it a privilege to work with children to help them be their very best selves. We believe that each and every student has a gift to share with the world, and we work hard to unlock their highest potential.
ITSW’s proven track record to successfully develop linguistic skills, social and emotional skills, and high academic performance skills of students has put us in a category beyond the typical school.
What also makes us so incredibly special is the collaboration of our diverse staff, specifically recruited to meet the needs of every child that we serve. Our team of educators ranges from a variety of countries and are selectively recruited to ensure that we have the best staff to foster a high learning environment to build language skills, critical thinking skills, social skills, and high academic performance.
At ITSW, our first priority is always children. We teach! We love! We care! Most importantly, we provide the best education to meet the needs of every child that walks through our doors.
Welcome to ITSW!
Respectfully,
Principals of ITSW
31.03.2022 R.
Private Education vs Public Education: A Perspective through Languages.
Languages are an important factor in a world that is becoming increasingly globalized and that's why choosing the right school is so crucial ...
POL
CAN