Założony w 1932 roku Niagara Christian Collegiate przygotowuje uczniów do sukcesu w życiu przez kształtowanie ich charakteru, budowanie intelektu, rozwijanie umiejętności przywódczych i zaszczepianie w nich samodyscypliny. Uczniowie w klasach od 6 do 12/University Prep mają do dyspozycji nasz piękny 52-hektarowy kampus położony nad rzeką Niagara. NCC oferuje pełny międzynarodowy program nauczania dla uczących się języka angielskiego.
Niagara Christian Collegiate (NCC) - wrażenie może być nieco mylące, przynajmniej na pierwszy rzut oka. Otoczenie jest rustykalne, a najbliższa miejscowość to Niagara Falls na północ od NCC. Niagara Parkway - trasa, którą dojeżdża się do NCC - to spokojna, malownicza droga wzdłuż wschodniego krańca półwyspu Niagara. Kampus może wydawać się sympatycznie senny, jakby wyspa z dala od zgiełku miejskiego życia. I w pewnym stopniu tak jest. To, czego nie widać na pierwszy rzut oka - a być może nawet nie do końca uświadamiają to sobie miejscowi - to rozpiętość i różnorodność oferty programów akademickich, a także społeczności uczniów szkoły. Połowa to uczniowie zagraniczni, przyjeżdżający i z niedaleka - USA, i z tak odległych miejsc jak Japonia i Tunezja. Program nauczania jest równie zróżnicowany, a celem szkoły jest zapewnienie wszechstronnej, międzynarodowej edukacji przez pryzmat wartości chrześcijańskich. Idealnym uczniem jest młoda osoba, którą interesuje wzrastanie w wierze i odkrywanie swojego miejsca w świecie wśród rówieśników o podobnych zapatrywaniach.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Belmont Hall
Aerial View
Girls Dorm
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: TradycyjneTradycyjne podejście do nauczania za punkt wyjścia obiera treść merytoryczną zajęć. Jest to ustrukturyzowane podejście, w którym nauczyciel zapewnia jednolity program nauczania poprzez bezpośrednie nauczanie. Students are taught baseline knowledge and theoretical knowledge first, and then challenged to apply this to real world problems. Uczniowie zazwyczaj uczą się, obserwując i słuchając nauczyciela, poznając fakty i pojęcia z podręczników, a także wykonując testy i zadania pisemne, które wymagają od uczniów nie tylko wykazania się opanowaniem treści programu, ale także ich analizy i krytycznej dekonstrukcji. Dyskusje w klasie służą tworzeniu krytycznego dialogu na temat treści programowych.
| Główne nastawienie | Oparte na religii |
|---|---|
| Akademickie | Chrześcijańska (Bezwyznaniowy/świecki) |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Wzbogacenie (Główny nacisk położony jest na wzbogacenie nauczania. Oznacza to, że podczas gdy uczniowie mogą pracować w nieznacznie szybszym tempie niż ich rówieśnicy ze szkół publicznych, głównym celem jest nauczanie przedmiotów w szerszym i głębszym zakresie.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa kl. 12, NCC studenci odrabiają średnio >2 godziny pracy domowej dziennie.
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| NCC | 45 mins | 60 mins | 90 mins | 90 mins | 120 mins | 120 mins | 160 mins |
| Średnia | 39 mins | 51 mins | 52 mins | 71 mins | 75 mins | 104 mins | 112 mins |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Badminton | ||
| Koszykówka | ||
| Golf | ||
| Biegi | ||
| Piłka nożna | ||
| Softball | ||
| Pływanie | ||
| Tenis | ||
| Lekkoatletyka | ||
| Siatkówka | ||
| Kajakarstwo / Kajakarstwo | ||
| Jazda rowerem | ||
| Narciarstwo zjazdowe | ||
| Hokej na lodzie | ||
| Łyżwiarstwo | ||
| snowboarding | ||
| Podnoszenie ciężarów |
| Kluby |
|---|
| Klub języków obcych |
| Teatr muzyczny / Opera |
| Edukacja na świeżym powietrzu |
| Fotografia |
| Klub poetycki i literacki |
| Klub robotyki |
| Samorząd Szkolny |
| Album pamiątkowy uczniów z jednego rocznika |
| Klub artystyczny |
| Zespół muzyczny |
| Chór |
| Praca społeczna |
| Klub dramatu |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 6 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Internat | Różna/różne |
| kl. 6 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Zakwaterowanie u rodziny | Różna/różne |
| Całkowita liczba uczniów | Różna/różne |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | Brak informacji |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 17 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 6 do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | kl. 6 do kl. 12 |
| % uczniów zagranicznych | Brak informacji |
| # narodowości uczniów szkoły | Brak informacji |
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | 66 |
W Niagara Christian Collegiate (NCC) doświadczysz rygorystycznego programu akademickiego w środowisku o charakterze spójnej społeczności i rodziny. W tym pełnym troski środowisku nasza misja to Educate, Equip, and Empower (kształcenie, wyposażanie i umacnianie) każdego ucznia.
Nasze małe pod wględem liczebności klasy i oddana kadra pozwalają każdemu uczniowi odnieść intelektualny, emocjonalny i duchowy sukces, zapewniamy wyjątkową edukację mającą na celu przygotowanie uczniów do sukcesu na uniwersytecie iw życiu.
Jako wspólnota chrześcijańska wierzymy, że każdy uczeń jest wyjątkowo utalentowany, a nasi pracownicy szukają w naszych programach możliwości, aby te dary świeciły, a także wyposażając uczniów w zrozumienie, że każdy z tych darów może i powinien być wykorzystany do kontynuowania dzieł chrześcijańskich uzdrowienia i przywrócenia w zranionym i zepsutym świecie.
Po odejściu z NCC, czy to przez rok, czy siedem, każdy uczeń będzie miał wiedzę, że jest w stanie zmienić świat, przyjąć rolę, jaką odgrywają w zapewnieniu, że nasze społeczności, lokalne i globalne, są lepiej, gdyby byli członkami.
Jestem podekscytowany, że rozważasz naszą społeczność jako swoją następną szkołę. Zapraszamy do kontaktu z nami w celu przyjazdu na spotkanie, abyś mógł spotkać się z naszymi pasjonatami, doświadczyć naszego pięknego kampusu o powierzchni 130 akrów położonego nad brzegiem rzeki Niagara i spotkać naszych niesamowitych studentów.
Nie mogę się doczekać spotkania z tobą!
Chris Baird
POL
CAN