RNS (1877) is an independent, co-educational boarding and day school for grades 6 to 12 that offers innovative, world-class learning experiences in a safe and caring school community. On 200 acres in beautiful Rothesay, NB, we challenge students to be active, compassionate leaders with a global perspective and the determination to make a difference. An International Baccalaureate (IB) World School, RNS Outdoors Program, and a member of Round Square, we measure our success by the growth of each of our students.
W 1874 r. Ezekiel Stone Wiggins założył Thompson's School, koedukacyjną szkołę dzienną. We wczesnych latach jej istnienia zaszły pewne zmiany własności i kierunku rozwoju, choć z czasem sytuacja się ustabilizowała zarówno naukowo, jak i finansowo. Wieloletnie partnerstwo z Netherwood, szkołą dla dziewcząt założoną w 1894 r., doprowadziło do połączenia obu w 1984 r. Szkoła pozostaje wierna tradycji doskonałości akademickiej, a kampus jest bogaty w pamiątki z jej długiej historii. Szkoła bardzo się rozbudowała i zmieniła w wyniku wielu kampanii kapitałowych w ostatnich dziesięcioleciach. Dzisiaj łączy długą tradycję i szeroko zakrojony rozwój, co jest naprawdę znakomitą mieszanką. Wśród znaczących absolwentów szkoły jest John Peters Humphrey, główny autor Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: Tradycyjno-progresywneTakie podejście do programu nauczania, podobnie jak tradycyjne, kładzie nacisk na nabywanie podstawowej wiedzy, ale zapożycza wiele sprawdzonych technik od szkół o podejściu progresywnym. Celem nie jest przygotowanie uczniów do życia zawodowego, lecz zaszczepienie w nich szacunku do nauki oraz korzyści z niej wynikających, w tym rozwoju umysłowego i osobistego. Ważne jest zdobywanie wiedzy teoretycznej i akademickiej, ale prawdziwie istotny jest rozwój intelektu.
Program nauczania: Międzynarodowa Matura IB| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Wzbogacenie (Główny nacisk położony jest na wzbogacenie nauczania. Oznacza to, że podczas gdy uczniowie mogą pracować w nieznacznie szybszym tempie niż ich rówieśnicy ze szkół publicznych, głównym celem jest nauczanie przedmiotów w szerszym i głębszym zakresie.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa kl. 12, RNS studenci odrabiają średnio 2 godziny pracy domowej dziennie.
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RNS | 30 mins | 45 mins | 60 mins | 90 mins | 90 mins | 120 mins | 120 mins |
| Średnia | 39 mins | 51 mins | 52 mins | 71 mins | 75 mins | 104 mins | 112 mins |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Badminton | ||
| Koszykówka | ||
| Hokej na trawie | ||
| Golf | ||
| Hokej na lodzie | ||
| Kolarstwo górskie | ||
| Wioślarstwo | ||
| Rugby | ||
| Biegi | ||
| Snowboarding | ||
| Piłka nożna | ||
| Tenis | ||
| Lekkoatletyka | ||
| Siatkówka | ||
| Kajakarstwo / Kajakarstwo | ||
| Biegi narciarskie | ||
| Narciarstwo zjazdowe | ||
| Łyżwiarstwo | ||
| Sztuki walki | ||
| snowboarding | ||
| Softball | ||
| Squash |
| Kluby |
|---|
| Habitat for Humanity ("środowisko dla ludzkości") |
| Zespół jazzowy |
| Teatr muzyczny / Opera |
| Klub na świeżym powietrzu |
| Edukacja na świeżym powietrzu |
| Paintball |
| Fotografia |
| Klub robotyki |
| Okrągły kwadrat |
| Samorząd Szkolny |
| Album pamiątkowy uczniów z jednego rocznika |
| Joga |
| Klub artystyczny |
| Klub audiowizualny |
| Zespół muzyczny |
| Chór |
| Praca społeczna |
| Klub Dyskusyjny |
| Klub dramatu |
| Klub ochrony środowiska |
| Klasa | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Internat | 61 910 CAN $ / rok | 62 630 CAN $ / rok | |||||
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 6 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 145 |
| kl. 6 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Internat | 145 |
| Całkowita liczba uczniów | 290 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 41 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 14 to 16 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 6 do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | kl. 6 do kl. 12 |
| % uczniów zagranicznych | 20% |
| # narodowości uczniów szkoły | 21 |
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 17 | 17 | 15 | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | 60 |
| Absolwent | Rok ukończenia studiów | Osiągnięcie |
|---|---|---|
| Richard Hatfield | 1948 | Premier of New Brunswick |
| John Peters Humphrey | 1922 | principal author of the Universal Declaration of Human Rights |
| James Irving | 1946 | |
| Arthur Irving | 1948 | |
| John Irving | 1950 | |
| Gordon Fairweather | 1940 | |
| Derek Oland | 1957 |
Jesteśmy małą szkołą, gdzie wysokie wymagania wobec uczniów i wykładowców są realizowane w pełnym troski środowisku. Zbudowaliśmy silną społeczność, w której szacunek, odwaga i odpowiedzialność stanowią podstawę codziennego życia. Jako szkoła z internatem i szkoła dzienna, gdzie nasi wykładowcy mieszkają na kampusie, cechuje nas ogromne poświęcenie i niespotykane relacje między uczniami a kadrą dydaktyczną.
POL
CAN