Serdecznie zapraszamy do najstarszej w Polsce szkoły waldorfskiej. Celem kształcenia w naszej szkole jest edukacja ludzi o szerokich zainteresowaniach, wszechstronnie rozwiniętej wiedzy i umiejętnościach; podchodzących do życia twórczo, aktywnie, z entuzjazmem.
Waldorfska Szkoła Podstawowa nr 71 to niepubliczna szkoła podstawowa w Warszawie działająca w nurcie pedagogiki waldorfskiej, stworzonej przez Rudolfa Steinera. Szkoła oferuje edukację opartą na harmonijnym rozwoju dziecka – intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i artystycznym – w atmosferze szacunku, współpracy i indywidualnego podejścia do ucznia.
Program nauczania realizuje polską podstawę programową, jednocześnie wykorzystując charakterystyczne elementy edukacji waldorfskiej. Dużą rolę odgrywają sztuka, muzyka, rękodzieło, ruch oraz kontakt z naturą. Uczniowie uczą się poprzez doświadczenie i aktywne uczestnictwo, rozwijając kreatywność, samodzielność i ciekawość świata.
Ta alternatywna szkoła podstawowa w Warszawie stawia duży nacisk na budowanie relacji i poczucia bezpieczeństwa. Kameralne klasy pozwalają nauczycielom lepiej poznawać potrzeby każdego dziecka oraz wspierać rozwój jego talentów i mocnych stron.
Ważnym elementem edukacji są zajęcia artystyczne i praktyczne, takie jak muzyka, teatr, prace ręczne czy zajęcia plastyczne. Szkoła organizuje również wydarzenia społecznościowe i święta sezonowe integrujące uczniów, rodziców oraz nauczycieli.
Kampus szkoły znajduje się w Warszawie i zapewnia przyjazną przestrzeń do nauki i rozwoju dzieci. Rekrutacja prowadzona jest przez cały rok i obejmuje możliwość poznania szkoły oraz specyfiki pedagogiki waldorfskiej podczas spotkań informacyjnych.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania:| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Ta informacja nie jest obecnie dostępna.
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 1 do kl. 8 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 200 |
| Całkowita liczba uczniów | 200 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | Brak informacji |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | Różna/różne |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 1 do kl. 8 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | Brak informacji |
| # narodowości uczniów szkoły | Brak informacji |
POL
CAN