Brytyjskie programy honorowane przez uczelnie na całym świecie, stanowiące alternatywę dla programu IB oferując wszechstronne wykształcenie na poziomie podstawowym czyli IGCSE oraz dużo większą elastyczność w wyborze przedmiotów na poziomie rozszerzonym A Level. Ponadto egzaminy zdawane są w wersji modułowej (IGCSE co roku, A Level co semestr). Nauka w niewielkich grupach i wpływ na wybór przedmiotów stymuluje zainteresowanie uczniów oraz rozbudza ich chęć zdobywania wiedzy.
British International School (BIS) to międzynarodowe liceum z oddziałami międzynarodowymi, zlokalizowane na warszawskiej Sadybie. Działa od 2014 roku i oferuje edukację na wysokim, światowym poziomie, zgodną ze standardami Pearson Edexcel, AQA i UCAS. Szkoła przygotowuje uczniów zarówno do podjęcia studiów na czołowych uczelniach międzynarodowych, jak i wiodących uniwersytetach w Polsce. Nauka odbywa się w niewielkich grupach. Szkoła szczyci się 100-procentową zdawalnością. W ofercie szkoły znajdują się egzaminy GCSE, IGCSE, A Level oraz International A Level, które otwierają drzwi do najlepszych kierunków akademickich. Uczniowie mają również możliwość udziału w wyjazdach na uczelnie wyższe, co pomaga im lepiej zaplanować swoją ścieżkę edukacyjną.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: TradycyjneTradycyjne podejście do nauczania za punkt wyjścia obiera treść merytoryczną zajęć. Jest to ustrukturyzowane podejście, w którym nauczyciel zapewnia jednolity program nauczania poprzez bezpośrednie nauczanie. Students are taught baseline knowledge and theoretical knowledge first, and then challenged to apply this to real world problems. Uczniowie zazwyczaj uczą się, obserwując i słuchając nauczyciela, poznając fakty i pojęcia z podręczników, a także wykonując testy i zadania pisemne, które wymagają od uczniów nie tylko wykazania się opanowaniem treści programu, ale także ich analizy i krytycznej dekonstrukcji. Dyskusje w klasie służą tworzeniu krytycznego dialogu na temat treści programowych.
Program nauczania: Angielski program nauczania| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Równy nacisk położony jest na przyspieszenie i wzbogacanie nauczania. (Jest równy nacisk na przyspieszenie i wzbogacenia.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa kl. 12, BIS studenci odrabiają średnio 2 godziny pracy domowej dziennie.
| 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|
| BIS | 60 mins | 60 mins | 120 mins | 120 mins |
| Średnia | 70 mins | 76 mins | 105 mins | 110 mins |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|
| Kluby |
|---|
| Klub języków obcych |
| Samorząd Szkolny |
| Klasa | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 50 000 zł / rok | |||
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 9 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 52 |
| Całkowita liczba uczniów | 52 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 13 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 6 to 12 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 9 do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | 20% |
| # narodowości uczniów szkoły | 10 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 10 | 10 | 25 | 25 |
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | 20 |
British International School to nie tylko miejsce zdobywania wiedzy. To przestrzeń, w której uczniowie odkrywają swoje talenty, rozwijają pasje i budują fundamenty dla przyszłych osiągnięć.
Widzimy, jak każdy dzień przynosi nowe możliwości: pracujemy z młodymi ludźmi, którzy są ciekawi świata, gotowi na wyzwania i otwarci na współpracę. Nasze programy IGCSE oraz A Level pozwalają im zdobywać kwalifikacje uznawane globalnie. Co najważniejsze, przygotowują ich do życia pełnego wyborów, wartości i spełnienia.
Zachęcam do zapoznania się z naszymi programami i zapraszam na spotkanie zapoznawcze, podczas którego porozmawiamy o Państwa oczekiwaniach i o tym, jak możemy być partnerem w rozwoju Państwa dzieci.
POL
CAN