Postrzegamy siebie jako partnera dla naszych uczniów i ich rodzin, i uczymy się wspólnie w atmosferze wzajemnego szacunku i inspiracji. Staramy się nawzajem motywować do osiągania indywidualnych celów i zbiorowego rozwoju. Cele wychowawcze szkoły są odzwierciedlane w codziennych działaniach i opierają się na wspólnych wartościach zrozumienia, krytycznego myślenia, kreatywności, tolerancji, komunikacji, odpowiedzialności i uczciwości.
International American School of Warsaw (IAS) jest prywatną, międzynarodową szkołą założoną w 1989 roku. IAS oferuje edukację na poziomie od przedszkola (Kindergarten) aż do klasy 12 (KG–12), czyli pełny program od wczesnej edukacji do matury.
Szkoła posiada akredytacje International Baccalaureate Organization (IB), Cognia (American Diploma) oraz akceptację Polskie Ministerstwo Edukacji i Nauki (MEN). Dzięki temu uczniowie mają możliwość wyboru ścieżki edukacyjnej: amerykańskiego dyplomu, międzynarodowego dyplomu IB oraz (dla polskich uczniów) — kontynuowania nauki zgodnej z polską podstawą programową.
Językiem wykładowym w IAS jest angielski. W programie przewidziano także naukę języka polskiego (oraz — w zależności od klasy i potrzeb — dodatkowych języków obcych: francuskiego, hiszpańskiego lub PSL — Polish as a Second Language).
Program nauczania łączy elementy najlepszych praktyk z systemów polskiego, amerykańskiego i międzynarodowego — zarówno w edukacji podstawowej, jak i średniej. Poza przedmiotami obowiązkowymi, uczniowie mają dostęp do zajęć dodatkowych, klubów pozalekcyjnych i aktywności (np. sport, sztuka, board games), co wspiera rozwój umiejętności społecznych i zainteresowań.
Rozmówca Our Kids: Dyrektor szkoły Christopher Uden
International American School of Warsaw (IAS) była pierwszą prywatną amerykańską szkołą założoną w postkomunistycznej Polsce w 1989 roku. Szkoła oferuje edukację na wszystkich etapach – od przedszkola aż po liceum.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: TradycyjneTradycyjne podejście do nauczania za punkt wyjścia obiera treść merytoryczną zajęć. Jest to ustrukturyzowane podejście, w którym nauczyciel zapewnia jednolity program nauczania poprzez bezpośrednie nauczanie. Students are taught baseline knowledge and theoretical knowledge first, and then challenged to apply this to real world problems. Uczniowie zazwyczaj uczą się, obserwując i słuchając nauczyciela, poznając fakty i pojęcia z podręczników, a także wykonując testy i zadania pisemne, które wymagają od uczniów nie tylko wykazania się opanowaniem treści programu, ale także ich analizy i krytycznej dekonstrukcji. Dyskusje w klasie służą tworzeniu krytycznego dialogu na temat treści programowych.
Program nauczania: Amerykański program nauczania, Międzynarodowa Matura IB| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Wzbogacenie (Główny nacisk położony jest na wzbogacenie nauczania. Oznacza to, że podczas gdy uczniowie mogą pracować w nieznacznie szybszym tempie niż ich rówieśnicy ze szkół publicznych, głównym celem jest nauczanie przedmiotów w szerszym i głębszym zakresie.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Koszykówka | ||
| Piłka nożna | ||
| Gimnastyka | ||
| Pływanie | ||
| Tenis | ||
| Siatkówka |
| Kluby |
|---|
| Klub języków obcych |
| Teatr muzyczny / Opera |
| Klub na świeżym powietrzu |
| Edukacja na świeżym powietrzu |
| Gazetka szkolna |
| Samorząd Szkolny |
| Klub artystyczny |
| Klub szachowy |
| Klub komputerowy |
| Klasa | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 58 000 zł / rok | 64 000 zł / rok | 72 000 zł / rok | 74 000 zł / rok | 78 000 zł / rok | 88 000 zł / rok | |||||||
Rabaty
| Rodzaj rabatu | Typ rejestracji | Ilość |
|---|---|---|
| Drugie dziecko (rodze?stwo) | Dzienna | 5% |
| Trzecie dziecko (rodze?stwo) | Dzienna | 10% |
| Czwarte dziecko (rodze?stwo) | Dzienna | 15% |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| zerówka do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 300 |
| Całkowita liczba uczniów | 300 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 23 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | Różna/różne |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | zerówka do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | 60% |
| # narodowości uczniów szkoły | 40 |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | 32 |
International American School (I.A.S) of Warsaw została założona w 1989 roku jako szkoła podstawowa oparta na międzynarodowym i amerykańskim programie nauczania, oferując swoje usługi edukacyjne zarówno polskim, jaki zagranicznym dzieciom mieszkającym w stolicy. Warszawska szkoła I.A.S. jest w pełni akredytowana przez amerykańskie, międzynarodowe i polskie prestiżowe instytucje akredytacyjne: Cognia, International Baccalaureate Organization (IBO) oraz Ministerstwo Edukacji spełniając tym samym wszelkie wymogi polskich i amerykańskich programów edukacyjnych.
IAS przewyższa polskie i międzynarodowe standardy programowe we wszystkich podstawowych obszarach przedmiotowych. Wysoko wykwalifikowana amerykańska i międzynarodowa kadra nauczycieli oraz najnowsze materiały edukacyjne zapewniają najwyższe standardy nauczania.
I.A.S. zmieniła swoją siedzibę na obecną przy ul. Dembego we wrześniu 1994 roku. Kompleks szkolny składa się z dwóch budynków położonych w bliskim sąsiedztwie. Zerówka, pierwsze, drugie, trzecie i czwarte klasy zajmują budynek przy ul. Dembego 12, natomiast pozostałe klasy (5-12) zajmują budynek przy ul. Dembego 18. Poczynając od klas pierwszych liczba uczniów w klasie jest ściśle limitowana. Nie więcej niż 18 osób w klasie zapewnia odpowiednią opiekę i możliwość indywidualnego podejścia w nauczaniu. Średni wskaźnik uczeń-nauczyciel wynosi 1:8. Wynika on z ograniczonej przestrzeni oraz wysokiego popytu na usługi edukacyjne w I.A.S.
5.03.2026 R.
Individual Attention & Boutique Class Sizes Matter for Student Success
Every parent wants their child to get individual attention at school. But what does that actually look like in practice? ...
18.06.2019 R.
Bringing Nonviolent Communication and Mindfulness into the Classroom
What is Nonviolent Communication (NVC) and Mindfulness and how is IAS incorporating both into their classrooms and school culture. ...
POL
CAN