Wywiad: International American School of Warsaw

Na tej stronie:

Programy nauczania
Uczniowie
Nauczyciele
Specyfika szkoły
Absolwenci
Technologia
Języki
Osiągnięcia, sukcesy
Wyzwania, trudności

Our Kids: Czy kiedy został pan dyrektorem szkoły zmienił Pan coś w szkole?

Matthew Krasner: Mamy konkretny kierunek, w którym zmierzamy i bardzo dobrze opracowane plany rozwoju, programy nauczania i metodykę. To co ja ze swojej strony wnoszę to nastawienie na kulturę i zdrowie, fizyczne i psychiczne. Przedtem nie mieliśmy zatrudnionego na stały etat psychologa szkolnego, a w tym roku po raz pierwszy mamy i od samego początku ma on mnóstwo pracy. Dla mnie jest to bardzo ważne bo zauważam jako pedagog, że umysły naszych uczniów się zmieniają, dzieci coraz gorzej śpią, obniża się ich poziom energii i koncentracji. Uważam, że nauczyciele nie mogą uczyć cały czas tego samego programu bez modyfikacji, które odzwierciedlałyby zmiany w umysłach uczniów. Dzieci i młodzi ludzie cierpią na nadmiar stymulacji.

Our Kids: Czy dlatego powstał pomysł wprowadzenia kursów “mindfulness” (uważności, koncentracji)?

Matthew Krasner: Tak, rozpoczęliśmy ten program w 2015 r. Najpierw zorganizowaliśmy 8-tygodniowy kurs dla nauczycieli, a potem zaczęliśmy oferować go jako kurs dodatkowy, po lekcjach, dla uczniów, którzy są tym zainteresowani. Teraz rozpatrujemy możliwość zastąpienia nim tradycyjnych kar zwanych “detention”, kiedy uczniowie muszą zostać w szkole po lekcjach za karę.

International American School of Warsaw

Programy nauczania

Our Kids: Realizują Państwo trzy różne programy nauczania: polski amerykański i IB. Jak to funkcjonuje logistycznie?

Matthew Krasner: Zacznijmy od polskiego programu nauczania, który oferujemy tylko bardzo niewielkiej grupie zainteresowanych uczniów (ok. 5 %). Korzystają z niego uczniowie, którzy będą zdawać egzaminy na końcu szkoły podstawowej. Klasy są podzielone - w czasie kiedy zagraniczni uczniowie mają zajęcia z zagranicznym nauczycielem, uczniowie, którzy idą programem polskim, mają zajęcia z nauczycielem polskim, ucząc się np. języka polskiego, polskiej historii czy mając po polsku lekcje fizyki lub matematyki. Ci uczniowie mają mniej więcej połowę lekcji w języku polskim, a połowę razem ze wszystkimi innymi uczniami.

Our Kids: Czy oznacza to, że ci uczniowie w szkole średniej również idą polskim programem i zdają polską maturę?

Matthew Krasner: Jest to możliwe, ale znaczna większość od lat wybiera maturę międzynarodową. Większość uczniów decyduje się na programy międzynarodowe i deklaruje się jako uczniowie międzynarodowi. Kiedy dochodzą do klasy XI mogą rozpocząć program IB. W naszej szkole nie oferujemy programu IB na wcześniejszych etapach, czyli PYP (w szkole podstawowej) lub MYP (w klasach gimnazjalnych) – mamy tylko najbardziej zaawansowany Diploma program (IB DP). Tak organizujemy nauczanie w szkole podstawowej i dotychczasowym gimnazjum żeby uczniowie byli przygotowani do zaawansowanego programu IB, czyli programu dyplomowego IB DP. Na niższych etapach edukacji używamy amerykańskich standardów. Jesteśmy akredytowani przez organizację skupiającą 36 tysięcy szkół na całym świecie o nazwie Cognia (dawniej AdvancED) i co 5 lat musimy odnawiać akredytację, co ma na celu zapewnienie, że stosujemy się do systemu amerykańskiego.

W klasie XI uczniowie decydują czy chcą zdawać maturę IB czy chcą dokończyć edukację według systemu amerykańskiego. 65% wybiera IB.

International American School of Warsaw

Uczniowie

Our Kids: Jaki procent w Państwa szkole stanowią uczniowie polscy?

Matthew Krasner: 20% i jest to największa grupa językowa i narodowościowa.

Our Kids: A pozostali? Czy są to w większości dzieci rodziców, którzy przyjechali do Polski na krótki czas, na przykład na kontrakty, i którzy potem wyjeżdżają z Polski, czy ludzie, którzy osiedlili się w Polsce?

Matthew Krasner: Mamy i takie i takie dzieci. Są uczniowie, którzy są z nami od samego początku czyli przez wiele lat, a także uczniowie, którzy przyjechali z rodzinami ponieważ rodzice mają kontrakty w Polsce. Mamy dzieci dyplomatów, pracowników ambasad, którzy są tutaj przez kilka lat i wyjeżdżają. Ogólnie to spora mieszanka. Około 20-30% uczniów w skali rocznej wyjeżdża.

Nauczyciele

Our Kids: Jak wiem, nauczyciele także pochodzą z wielu różnych krajów. Czy to powoduje dużą rotację w gronie pedagogicznym?

Matthew Krasner: Administracja szkoły jest bardzo stabilna - ja jestem tutaj od 14 lat, wicedyrektor od 7 lat, koordynator IB od 11 lat, ale mamy oczywiście nauczycieli, którzy przyjechali do Polski na 2 lata i wracają do swoich krajów. Wśród nauczycieli zatrudnionych na pełny etat 45% pochodzi z USA lub Wielkiej Brytanii, 35% z Polski, a kolejne 20% z innych krajów, w tym Indii, Francji, Pakistanu i Turcji.

Specyfika szkoły

Our Kids: Czym Państwa szkoła różni od innych, szczególnie innych szkół międzynarodowych?

Matthew Krasner: Myślę, że wyjątkowa jest nasza społeczność szkolna – uczniowie i kadra pedagogiczna. Czujemy się tutaj jakbyśmy byli w ONZ. W każdej klasie reprezentowanych jest kilkanaście krajów. O ile w szkole amerykańskiej dominującą grupą są uczniowie ze Stanów Zjednoczonych, w brytyjskiej – z Wielkiej Brytanii, w naszej szkole jest znacznie większe zróżnicowanie - uczniowie pochodzą z 35-41 krajów, a nauczyciele z 10.

Druga sprawa to wielkość szkoły. Mimo że na każdym poziomie mamy jedną klasę, a każdej klasie maksymalnie 24 uczniów, mamy w sumie 270 uczniów. Dzięki temu uczniowie są bardzo blisko ze sobą związani.

International American School of Warsaw

Absolwenci

Our Kids: Czy wiedzą Państwo co dzieje się z Państwa uczniami po tym jak kończą szkołę – na jakie trafiają uczelnie?

Matthew Krasner: Bardzo różne, ale ogólnie można powiedzieć, że około 50% absolwentów studiuje na uniwersytetach zagranicznych, a pozostałe 50% pozostaje w Polsce. Mamy osoby, które trafiły do Oxfordu (psychologia i chemia), do University of Edinburgh (medycyna) i dostały się do greckich sił powietrznych. Inni uczęszczają do ESEI International Business School w Barcelonie, Berklee College of Music w Bostonie, Ecole hôtelière de Lausanne w Szwajcarii i SGH School of Medicine tutaj w Warszawie. Wielu trafia na uczelnie brytyjskie lub europejskie, nieco mniej na amerykańskie czy kanadyjskie.

Technologia

Our Kids: Wspominał Pan o zdobyczach technologicznych jako o czymś co powoduje nadmierną stymulację umysłów uczniów. Czy to oznacza, że nie używają Państwo tego typu urządzeń w nauczaniu?

Matthew Krasner: Ważna jest harmonia. W zeszłym roku eksperymentowaliśmy z dużo większym użyciem technologii niż poprzednio pod wpływem sugestii ze strony naszej instytucji akredytującej Cognia, która chciała abyśmy szerzej stosowali tzw. digital learning. Co to takiego? Na lekcji uczniowie współpracują z platformą aby współpracować ze sobą nawzajem i z materiałami nauczania. Zaczęliśmy korzystać już od VI klasy z podręczników internetowych w matematyce, angielskim i naukach ścisłych. Jednak kiedy dokonaliśmy analizy wyników na końcu roku nikt nie był z tego szczególnie zadowolony – uczniowie, nauczyciele i rodzice uważali, że taki system odwraca uwagę uczniów, że skupiają uwagę na ekranach zamiast rozmawiać ze sobą i mieć kontakt z nauczycielem. Trudno jest również nauczycielom kontrolować co robią dzieci na swoich otwartych laptopach. Ponadto doświadczenie uczniów w szkole nie różniło się od tego jak wygląda praca w domu. Ustaliliśmy, że lepiej jeżeli dzieci w klasie nie mają cały czas otwartych laptopów i kiedy laptopy są używane w ograniczony sposób. W tym roku używamy tych podręczników w mniejszym stopniu, najwięcej w starszych klasach (11-12), gdzie stosujemy Kognity Intelligent Textbooks. Nauczyciele nadal używają platformy internetowej w klasie aby wzbogacić i uzupełnić program.

Our Kids: Czy zadają Państwo prace domowe?

Matthew Krasner: Tak. Posługujemy się systemem stosowanym często w kursach IB, który pozwala na umieszczenie na nim materiałów nauczania (co pozwala na wgląd również rodzicom w domu) i na przekazywanie zadań domowych między nauczycielami a uczniami.

International American School of Warsaw

Języki

Our Kids: Poza językiem angielskim, który jest językiem wykładowym, jakie inne języki są nauczane w Państwa szkole?

Matthew Krasner: Uczymy polskiego jako języka drugiego dwa razy w tygodniu. Ponadto dzieci uczą się francuskiego oraz niemieckiego zaczynając od VI klasy w wymiarze 3 lekcji w tygodniu. Na poziomie szkoły podstawowej dzieci mają zajęcia zarówno z francuskiego jak i niemieckiego, a w VIII klasie decydują który język - francuski czy niemiecki - chcą wybrać jako swój oficjalny drugi język. Czyli nasze dzieci uczą się trzech języków: polskiego, angielskiego i francuskiego albo niemieckiego. Pamiętajmy, że wiele dzieci ma jeszcze swój język ojczysty, a więc dzieci posługują się czterema językami, a biegłe są co najmniej w dwóch – w swoim języku ojczystym i w angielskim.

Osiągnięcia, sukcesy

Our Kids: Z czego jest Pan najbardziej dumny? Jakie są Pana zdaniem największe osiągnięcia szkoły?

Matthew Krasner: Jestem dumny z naszych zajęć pozalekcyjnych i tego tego co robimy poza szkołą. Mamy znakomitą gazetę szkolną The IAS Times, do której dzieci piszą po angielsku i którą same redagują. To chyba dosyć unikalne w Polsce. Jest to kwartalnik, który ma 24 strony i jest bardzo dobrze zaprojektowany. Uczniowie są bardzo z niego dumni.

Nasi uczniowie są też zaangażowani w projekt Model ONZ (Model United Nations), a także ciekawy program World Scholar's Cup, stawiający na kreatywność oraz program historyczny Sound in the Silence, w ramach którego ostatnio wzięli udział w projekcie “Sztuka przez historię” - ośmiodniowej wycieczce do Niemiec, gdzie odwiedzili obóz pracy i studiowali historię tego miejsca. Na kanwie swoich przeżyć mieli stworzyć kreatywne formy sztuki, np. teksty utworów rapowych, które były wykonywane na miejscu. Z tego jestem bardzo zadowolony, bo wiem, że na pewno będą to doskonale pamiętać przez długie lata. Koncentrujemy się na takich inicjatywach.

International American School of Warsaw

Wyzwania, trudności

Our Kids: A czy są jakieś wyzwania lub trudności?

Matthew Krasner: Język. Trudno jest uczyć grupy uczniów o różnych językach ojczystych i tak różnych umiejętnościach językowych, pochodzących z tak wielu krajów i kultur, co wiąże się z różnymi oczekiwaniami i doświadczeniami edukacyjnymi. Ale jednocześnie te wyzwania są naszą siłą ponieważ nasi nauczyciele muszą dawać z siebie dużo więcej i taki kontekst nauczania wydobywa z nich najlepsze cechy.

Rozmowę przeprowadziła

dr Małgorzata P. Bonikowska

redaktor naczelna Our Kids Polska

Osoby, które to czytały, również oglądały:

Warto przeczytać

Eksperci odpowiadają na pytania najczęściej zadawane przez rodziny EXPERT CORNER

Wywiad Our Kids: Poznaj lepiej International American School of Warsaw

Rozmówca Our Kids: Dyrektor szkoły Matthew Krasner

Zajęcia i obozy

Programy nauczania

Uczniowie

Nauczyciele

Specyfika szkoły

Absolwenci

Technologia

Języki

Osiągnięcia, sukcesy

Wyzwania, trudności