W Szkole Edison naszą główną misją jest stworzenie nowoczesnego środowiska edukacyjnego, które przygotuje uczniów do XXI wieku, kładąc mocny akcent na ich rozwój moralny i społeczny. Poprzez wykorzystywanie nowych technologii i indywidualne podejście staramy się kształcić niezależnych, wszechstronnych obywateli świata, którzy posiadają cechy innowacyjności i przywództwa.
Polsko-Angielska Szkoła Podstawowa Edison (Polish-English Primary School Edison) na warszawskim Wilanowie zapewnia edukację dwujęzyczną. Szkoła realizuje dwie podstawy programowe - polską i angielską, przywiązując dużą wagę do twórczego i innowacyjnego wykorzystania nowoczesnych technologii. W nauczaniu stosowane są aktywizujące metody dydaktyczne wynikające z przekonania, że kluczem w edukacji jest zaangażowanie uczniów w proces edukacyjny. Szkoła ma bardzo dobre wyniki w egzaminach i wysoką pozycję w rankingach. Bardzo istotne w pracy szkoły są inicjowane i przeprowadzane przez dzieci akcje charytatywne. Jako jedna z zaledwie trzech polskich szkół jest autoryzowana przez przez Council of British International Schools (COBIS), który reprezentuje i gwarantuje jakość w ponad 290 brytyjskich szkołach międzynarodowych w 80 krajach na całym świecie.
Rozmówczyni Our Kids: twórczyni i dyrektorka Polsko-Angielskiej Szkoły Podstawowej Edison Agnieszka Olszewska
Polsko-Angielska Szkoła Podstawowa Edison (Polish-English Primary School Edison) działa na warszawskim Wilanowie. Jest szkołą podstawową, która realizuje dwie podstawy programowe –polską i angielską.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: ProgresywnePodejście progresywne do programu nauczania (czasem nazywane „nauczaniem opartym na dociekaniu i/lub odkrywaniu") traktuje zainteresowania uczniów i ich wrodzoną ciekawość jako podstawę nauczania. Nauczyciele zapewniają uczniom materiały, okazję do zdobywania doświadczeń, narzędzia oraz źródła, niezbędne dla nich przy badaniu danego tematu lub kwestii. Uczniowie są zachęcani do dociekania, refleksji nad rezultatami swoich odkryć, a także do dyskutowania o swoich odpowiedziach, rozwiązaniach i spostrzeżeniach.
Program nauczania: Akademickie| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Równy nacisk położony jest na przyspieszenie i wzbogacanie nauczania. (Jest równy nacisk na przyspieszenie i wzbogacenia.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa kl. 8, Edison Primary School studenci odrabiają średnio 45 minut pracy domowej dziennie.
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Edison Primary School | 15 mins | 15 mins | 15 mins | 30 mins | 30 mins | 30 mins | 45 mins | 45 mins | 45 mins |
| Średnia | 8 mins | 16 mins | 16 mins | 23 mins | 29 mins | 34 mins | 39 mins | 51 mins | 52 mins |
Ta szkoła często "przerzuca klasę": prosi uczniów o nauczenie się materiału w domu i wykonanie "pracy domowej" w klasie (z pomocą nauczyciela).
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Narciarstwo zjazdowe | ||
| Piłka nożna | ||
| Łyżwiarstwo | ||
| Sztuki walki | ||
| Biegi | ||
| Siatkówka | ||
| Koszykówka | ||
| Gimnastyka | ||
| Pływanie |
| Kluby |
|---|
| Karate |
| Judo |
| Klub języków obcych |
| Klub matematyczny |
| Balet i balet klasyczny |
| Klub na świeżym powietrzu |
| Klub radiowy |
| Klub robotyki |
| Gazetka szkolna |
| Koło Naukowe |
| Samorząd Szkolny |
| Joga |
| Klub artystyczny |
| Zespół muzyczny |
| Klub szachowy |
| Chór |
| Klub komputerowy |
| Klub taneczny |
| Klub Dyskusyjny |
| Klub dramatu |
| Klasa | przedszkole | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 22 800 zł / rok | 30 000 zł / rok | ||||||||
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| żłobek (2,5 lat) do kl. 8 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 260 |
| Całkowita liczba uczniów | 260 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 26 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 14 to 22 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | żłobek (2,5 lat) do kl. 8 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | 30% |
| # narodowości uczniów szkoły | 6 |
| żłobek | przedszkole | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 15 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 |
Założycielem i dyrektorem Szkoły Edison jest Agnieszka Olszewska
Pedagog, pedagog specjalny, nauczycielka wychowania przedszkolnego i
wczesnoszkolnego, terapeutka dziecięca, glottodydaktyk, edukatorka,
trenerka metody Transforming Communication oraz praktyk NLP.
Dyrektorka Polsko-Angielskiej Szkoły Podstawowej Edison i Przedszkola
Magic Fish. Działaczka i ekspertka w ruchu społecznym "Obywatele dla
Edukacji". Członek Zarządu Fundacji EduTank. Ekspertka w
Parlamentarnym zespole ds. Przyszłości Edukacji. Liderka zmiany
edukacyjnej w Polsce. Pasjonatka nowych metod i nowoczesnych
rozwiązań w wychowaniu i nauczaniu. Propagatorka i entuzjastka nowych
technologii w edukacji.
Absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego na wydziale Pedagogicznym o
specjalności Edukacja Początkowa. Absolwentka Akademii Pedagogiki
Specjalnej na kierunku pedagogika specjalna, studiów
glottodydaktycznych prof. B. Rocławskiego oraz podyplomowych studiów
Zarządzania Oświatą. Ukończyła wiele kursów z zakresu budowania
motywacji, neuroedukacji i coachingu w edukacji. Posiada wieloletnie
doświadczenie w pracy dydaktyczno- wychowawczej w placówkach
oświatowych. Zajmuje się także podnoszeniem kwalifikacji nauczycieli,
propagując nowe metody pracy z dziećmi, uwzględniające ich potrzeby,
style uczenia się. Od 2009 roku współpracuje z miesięcznikiem "Dyrektor
Przedszkola" i "Mam Przedszkole" pisząc artykuły o edukacji początkowej i
zarządzaniu oświatą. Zawodowo związana również z tańcem – instruktor
tańca.
www.magicfish.pl
www.szkola-edison.pl
12.05.2022 R.
Dodatkowa klasa 1 od września 2022
Zapraszamy dzieci z rocznika 2015 do rekrutacji. ...
POL
CAN