Dbamy o to, aby nasze przedszkolaki rozwijały swoje talenty i zdolności, jednocześnie wspomagając rozwój obszarów sprawiających im nieco więcej trudności. Chcemy, by Wielcy-Mali Ludzie czuli się z nami bezpiecznie i rozwijali swoje zdolności w atmosferze radości, bezpieczeństwa i poczucia własnej wartości. Pracujemy w oparciu o Glottodydaktykę , Dziecięcą Matematykę oraz Pozytywną Dyscyplinę.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: ProgresywnePodejście progresywne do programu nauczania (czasem nazywane „nauczaniem opartym na dociekaniu i/lub odkrywaniu") traktuje zainteresowania uczniów i ich wrodzoną ciekawość jako podstawę nauczania. Nauczyciele zapewniają uczniom materiały, okazję do zdobywania doświadczeń, narzędzia oraz źródła, niezbędne dla nich przy badaniu danego tematu lub kwestii. Uczniowie są zachęcani do dociekania, refleksji nad rezultatami swoich odkryć, a także do dyskutowania o swoich odpowiedziach, rozwiązaniach i spostrzeżeniach.
Program nauczania: Program oparty na zabawie| Główne nastawienie | Specjalne potrzeby |
|---|---|
| Akademickie | Wsparcie uczniów wybitnie utalentowanych |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Wzbogacenie (Główny nacisk położony jest na wzbogacenie nauczania. Oznacza to, że podczas gdy uczniowie mogą pracować w nieznacznie szybszym tempie niż ich rówieśnicy ze szkół publicznych, głównym celem jest nauczanie przedmiotów w szerszym i głębszym zakresie.)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
Klasa zerówka, Przedszkole Pruszków studenci odrabiają średnio 15 minut pracy domowej dziennie.
| żłobek | przedszkole | 0 | |
|---|---|---|---|
| Przedszkole Pruszków | 0 mins | 0 mins | 15 mins |
| Średnia | 2 mins | 2 mins | 8 mins |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Gimnastyka |
| Kluby |
|---|
| Klub matematyczny |
| Balet i balet klasyczny |
| Edukacja na świeżym powietrzu |
| Koło Naukowe |
| Klub szachowy |
| Klub taneczny |
| Klub dramatu |
| Klasa | żłobek | przedszkole | 0 |
|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 1 430 zł / miesiąc | 1 270 zł / miesiąc | |
| Dzienna (Pół Dnia) | 1 290 zł / miesiąc | 970 zł / miesiąc | |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| żłobek (12 miesięcy) do zerówka | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 77 |
| Całkowita liczba uczniów | 77 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 26 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | Różna/różne |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | żłobek (12 miesięcy) do zerówka |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | 1% |
| # narodowości uczniów szkoły | 2 |
| żłobek | przedszkole | 0 | |
|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 10 | 15 | 10 |
Moja droga zawodowa rozpoczęła się w 2003 roku w Poznaniu, moim rodzinnym mieście. Prowadziłam grupę 3-latków. Do dziś pamiętam imiona wszystkich dzieci, "moich" dzieci. Brałam udział w ogólnopolskich konferencjach szkoleniowych, podczas których prowadziłam zajęcia dydaktyczno-wychowawcze. Prowadziłam własny żłobek. W 2007 roku wydany został zbiór ćwiczeń dla dzieci trzyletnich, którego jestem autorką. Doświadczenie zawodowe i zdobywana wiedza pozwalają mi realizować życiową pasję, jaką jest wspieranie rozwoju dzieci i budowanie ich świata przepełnionego szczęściem, magią i wyobraźnią.
Prywatnie jestem szczęśliwą i dumną mamą Heleny i Aleksandra. Razem z nimi zwiedzam Polskę, czasem spontanicznie decydując o weekendowych podróżach. Mam przyjaciół, na których zawsze mogę liczyć. Uwielbiam śmiech, ruch, góry i czekoladę.
Moje motto życiowe brzmi " Każdy ma to, na co się odważy".
POL
CAN