Przez ponad 20 lat jako pierwsza sieć przedszkoli niepublicznych, a następnie niepublicznych placówek edukacyjnych, wypracowaliśmy cenione metody pracy z dziećmi. Wiemy jak bawić, by rozwijać nowe umiejętności naszych podopiecznych oraz jak sprawić, by nauka stała się fascynującą przygodą. Budujemy w dzieciach poczucie własnej wartości oraz odwagę do sięgania po marzenia i osiągania celów.
Academy International to sieć dwujęzycznych placówek oświatowych, które zapewniają opiekę i edukację dzieciom już od 12. miesiąca życia aż do końca szkoły podstawowej. Kampusy szkoły istnieją w kilku dzielnicach Warszawy – żłobki i przedszkola w dzielnicach Żoliborz, Śródmieście, Wilanów i Wawer, natomiast szkoły podstawowe w dzielnicach Wola (przy ul. Karolkowej 49) oraz Wawer (ul. 27 grudnia 52), gdzie mieści się również przedszkole. Placówki te realizują wytyczne programowe MEN w zakresie nauczania wczesnoszkolnego i podstawowego w systemie dwujęzyczności. Lekcje prowadzone są po angielsku i po polsku. Język angielski jest nauczany rekomendowaną przez Unię Europejską metodą CLIL (Content and Language Integrated Learning), która łączy w sobie naukę języka ze zdobywaniem wiedzy w zakresie innych przedmiotów i stałym wykorzystywaniem jej w praktyce.
W procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoła stosuje pedagogikę holistyczną, zakładającą zdobywanie wiedzy w atmosferze przygody, radości, współpracy i twórczego zaangażowania, a jednocześnie autorski program oparty na daltońskim planie nauczania (Dalton International) - placówki AI znajdują się pod opieką Dalton International Polska. Zgodnie z nim szkoła kładzie szczególny nacisk na samodzielność dziecka i odpowiedzialność za własne działania oraz kształtowanie umiejętności współpracy i refleksji. Uczy przy tym dzieci zdolności logicznego myślenia, kreatywności, wrażliwości na kulturę, sztukę oraz otwartości na różność i wielokulturowość.
Rozmówcy Our Kids: Małgorzata i Paweł Guzy, założyciele oraz dyrektorzy Academy International
Rozmowa z Małgorzatą i Pawłem Guzy, prowadzącymi Academy International, sieć dwujęzycznych żłobków, przedszkoli i szkół niepublicznych.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: TradycyjneTradycyjne podejście do nauczania za punkt wyjścia obiera treść merytoryczną zajęć. Jest to ustrukturyzowane podejście, w którym nauczyciel zapewnia jednolity program nauczania poprzez bezpośrednie nauczanie. Students are taught baseline knowledge and theoretical knowledge first, and then challenged to apply this to real world problems. Uczniowie zazwyczaj uczą się, obserwując i słuchając nauczyciela, poznając fakty i pojęcia z podręczników, a także wykonując testy i zadania pisemne, które wymagają od uczniów nie tylko wykazania się opanowaniem treści programu, ale także ich analizy i krytycznej dekonstrukcji. Dyskusje w klasie służą tworzeniu krytycznego dialogu na temat treści programowych.
Program nauczania: Polski program nauczania (Ministerstwo Edukacji Narodowej, MEN)| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Ta informacja nie jest obecnie dostępna.
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 1 do kl. 8 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 110 |
| Całkowita liczba uczniów | 110 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | INF |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 18 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 1 do kl. 8 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | Brak informacji |
| # narodowości uczniów szkoły | Brak informacji |
13.07.2019 R.
[email protected] w Warszawie
Academy International zaprasza dzieci do udziału w kolejnej odsłonie konferencji TEDxKids! ...
9.07.2019 R.
International Summer 2019
Z początkiem lipca ruszyła kolejna edycja półkolonii tematyczno-językowych w przedszkolach Academy International. ...
POL
CAN