Niepubliczna Szkoła Podstawowa Pro Futuro oraz Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące Pro Futuro w Warszawie, to szkoły z blisko 30-letnią tradycją, które wyróżnia dwujęzyczny program w języku angielskim oraz wysokie wyniki potwierdzone w egzaminach i konkursach.
Dbamy o rozwój dzieci w obszarze wiedzy - nowatorskie metody (edukacja wielozmysłowa), emocji - bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne, relacji społecznych - tutoring i aktywności fizycznej - ruch zakotwicza myśl.
Dołącz do NAS.
Nauka na odległość jest dziś koniecznością i stanowi dla nas wszystkich wyzwanie. Dzięki zapewnieniu nauczycielom dostępu do odpowiedniego sprzętu i technologii mamy możliwość ciągłości nauki, a uczniom dajemy możliwość pracy online i „osobisty” kontakt z nauczycielem. Sprawia to, że nauka jest łatwiejsza, skuteczna i efektywna, a najważniejsze, że przygotowana i przeprowadzona profesjonalnie. Stworzyliśmy „Szkołę online” poprzez: Zapewnienie pełnej ciągłości procesu edukacyjnego poprzez realizację różnych form zdalnej edukacji (video-konferencje, webinaria, przeprowadzanie egzaminów online). Możliwość tworzenia i udostępniania materiałów edukacyjnych również przy wykorzystaniu materiałów z zewnętrznych zintegrowanych w największych portalach edukacyjnych i społecznościowych takich jak: Google, G Suite, YouTube, Wikipedia, Quizlet, Office 365, Dropbox, QuestionMark. Pełen kontakt nauczycieli z uczniami poprzez prowadzenie planu zajęć, udostępnianie materiałów edukacyjnych, prowadzenie korespondencji pozwalającej m.in. na przesyłanie i sprawdzanie zadań domowych. Monitorowanie aktywności uczniów i ich postępów w nauce, mechanizm statystyk, raportowania Zapewnienie dostępu z dowolnego urządzenia (komputer, tablet) dla każdego ucznia i nauczyciela. Szybkie wdrożenie oraz wsparcie merytoryczne i techniczne. A do tego najważniejsze... Zapał i chęci! LIder w edukacji. Niezawodni także online!
Tutaj znajdziesz aktualne informacje i komunikaty o COVID-19Pro Futuro — szkoła założona w 1993 roku, na ktorą składają się działające w Warszawie przy ul. Kaliskiego 29A Niepubliczna Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa nr 61 oraz Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące z oddziałami dwujęzycznymi (języki angielski i francuski). Placówki te prowadzą edukację zgodnie z podstawą programową i wymaganiami MEN, stosując przy tym autorskie programy, wykorzystujące nowoczesne metody nauczania i uczenia się. Partnerem strategicznym szkoły jest Colin Rose, autorytet w zakresie procesów efektywnego nauczania. Podstawą pracy metodycznej placówek Pro Futuro jest program „tak uczymy”, który łączy nowoczesne metody nauczania, takie jak: edukacja wielozmysłowa, praca projektowa, tutoring, odwrócona lekcja, z działaniami poprawiającymi szybkość i efektywność uczenia się, np. treningiem mózgu. Każdy uczeń szkoły jest diagnozowany a jego postępy monitorowane, co pozwala na dostosowanie metod nauczania do jego potrzeb, możliwości i potencjału. Szkoła zapewnia przy tym indywidualną pracę z uczniem w zakresie 5 (w przypadku szkoły podstawowej) lub 7 (w przypadku liceum) przedmiotów. Również w edukacji językowej szkoła stosuje autorski program, który łączy intensywne metody nauczania, takie jak zanurzenie językowe (language immersion) i zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe (CLIL), z najnowszymi odkryciami psychologii poznawczej, neuropsychologii i neurobiologii. Zajęcia przedmiotowe oraz dodatkowe są prowadzone w języku angielskim, a tylko nauka polskiego oraz historii i geografii Polski odbywa się po polsku. Na koniec poszczególnych etapów nauczania dzieci zdają egzaminy językowe wymagane przez Cambridge University, jako że obie szkoły Pro Futuro mają status Cambridge English Language Assessment Preparation Centre uprawniające do przygotowywania do międzynarodowej matury.
Rozmówczyni Our Kids: Żaneta Cornily, Prezes zarządu, metodyk ds. języków obcych i koordynator przedmiotów artystycznych
Pro Futuro to szkoła podstawowa i liceum w Warszawie o ponad 24-letniej tradycji w edukacji dzieci. Pierwsza szkoła została uruchomiona w 1992 roku i jest jedną z najdłużej działających szkół niepublicznych w Polsce. Pro Futuro realizuje dwujęzyczny program w języku angielskim i szczyci się wysokimi wynikami w zewnętrznych egzaminach. Obok atrakcyjnego programu nauczania szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z bogatej oferty zajęć dodatkowych, sportowych, muzycznych, plastycznych, aktorskich oraz rozwijania swoich uzdolnień za pomocą indywidualnej ścieżki rozwoju, stawiając na zrównoważony tozwój dzieci w obszarze wiedzy, emocji, relacji społecznych i aktywności fizycznej.
Zdjęcia ukazujące życie szkolne.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: ProgresywnePodejście progresywne do programu nauczania (czasem nazywane „nauczaniem opartym na dociekaniu i/lub odkrywaniu") traktuje zainteresowania uczniów i ich wrodzoną ciekawość jako podstawę nauczania. Nauczyciele zapewniają uczniom materiały, okazję do zdobywania doświadczeń, narzędzia oraz źródła, niezbędne dla nich przy badaniu danego tematu lub kwestii. Uczniowie są zachęcani do dociekania, refleksji nad rezultatami swoich odkryć, a także do dyskutowania o swoich odpowiedziach, rozwiązaniach i spostrzeżeniach.
Program nauczania: Polski program nauczania (Ministerstwo Edukacji Narodowej, MEN)| Główne nastawienie |
|---|
| Akademickie |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Przyspieszony (Główny nacisk kładziony jest na przyspieszenie. Oznacza to, że wszyscy uczniowie pracują w znacznie szybszym tempie niż ich rówieśnicy ze szkół publicznych (zwykle co najmniej o jedną klasę wyżej).)
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Gimnastyka | ||
| Piłka nożna | ||
| Pływanie | ||
| Tenis |
| Kluby |
|---|
| Karate |
| Judo |
| Klub języków obcych |
| Edukacja na świeżym powietrzu |
| Klub robotyki |
| Samorząd Szkolny |
| Album pamiątkowy uczniów z jednego rocznika |
| Klub artystyczny |
| Chór |
| Klub komputerowy |
| Klub taneczny |
This information is not currently available.
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 1 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | Różna/różne |
| Całkowita liczba uczniów | Różna/różne |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | Brak informacji |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 15 to 20 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 1 do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | Brak informacji |
| # narodowości uczniów szkoły | Brak informacji |
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | Brak informacji |
Filozofia Szkół PRO FUTURO
Najważniejszą umiejętnością, jaką powinna kształtować nowoczesna szkoła w szybko zmieniającym się świecie, to umiejętność szybkiego uczenia, przez którą rozumiemy elastyczność oraz łatwość dostosowania się do nowych warunków, adaptację. Nowe pokolenia będą musiały uczuć się przez całe życie, gdyż raz nabyta wiedza w szkole nie wystarczy już na całe życie. Aby uczeń umiał szybko się uczyć powinien znać swój indywidualny profil uczenia się i umiejętnie z niego korzystać.
Dziś, dzięki najnowszym odkryciom o działaniu mózgu, wiemy, że każdy człowiek uczy się w inny sposób. Colin Rose, angielski badacz procesu efektywnego uczenia się, jeden z najbardziej uznanych w świecie psychologów, autor książki Accelerated Learning, zapoczątkował nurt nowoczesnej edukacji wykorzystując wiedzę o sposobach uczenia się mózgu, w szczególności:
26.03.2021 R.
Dzień otwarty on-line.
Formularz rejestracyjny: http://profuturo.edu.pl/kontakt-do-szkol-pro-futuro/ Zapraszamy! ...
POL
CAN